PowerPoint y Slideshare

PowerPoint: Es un programa diseñado para hacer presentaciones con texto esquematizado, fácil de entender, en el que se pueden incluir animaciones de texto e imágenes pre-diseñadas o importadas desde el ordenador.
Este tipo de presentaciones suelen ser mas llamativas y prácticas que los documentos de Word, ya que en él solemos plasmar los aspectos mas importantes de nuestros trabajos de forma sintética.
La gente suele cometer errores a la hora de crear una presentación de PowerPoint ya que suelen incluir demasiado texto.
Es conveniente sintetizar la información, es decir, poner una frase, una palabra clara e incluso una imagen  y a partir de ahí exponerla a los compañeros.

Slideshare:  es un espacio gratuito donde los usuarios pueden enviar presentaciones Powerpoint u OpenOffice, que luego quedan almacenadas en formato Flash para ser visualizadas online. Es una opción interesante para compartir presentaciones en la red. Admite archivos de hasta 20 Mb de peso, sin transiciones entre diapositivas.

Una vez subida y procesada, las convierte en formato flash, ya la tenemos disponible a través de una dirección web pública, no hay opciones de privacidad, y la podemos ver a través de esa Url en tamaño normal o completo. También nos permite compartirla a través de correo electrónico o meterlo con su propio reproductor en nuestra página web.

Una vez subida y pública, podemos añadirle comentarios.

Creemos que es una herramienta bastante útil para compartir información con el resto de usuarios de Internet .

Nosotros hemos compartido nuestra exposición de Dipity: http://www.slideshare.net/MarinaPovedaRequena/dipity-12170034

Innovación educativa y conectivismo.

En esta sesión comenzamos un nuevo tema " Experiencias de innovación didáctica en educación primaria". En este tema se abordaran cuestiones como:

-¿Qué es la innovación educativa?
 Para responder a esta pregunta vimos en clase el siguiente vídeo TED Talk: Ken Robinson dice que las escuelas matan la creatividad.
Sir Ken Robinson plantea de manera entretenida y conmovedora la necesidad de crear un sistema educativo que nutra, en vez de socavar, la creatividad.
Actualmente los profesores intentan inculcar materia, en vez de dejar a los alumnos que expongas sus ideas y conocimientos previos, es decir, limitan su creatividad y libre expresión.

Adjuntamos aqui un blog de un particular que nos ha parecido bastante interesante, en el que habla de la innovación educativa. http://innovacioneducativa.wordpress.com/2007/01/09/%C2%BFque-es-innovacion-educativa/

Por otra parte hemos encontrado un articulo relacionado con una aportación que ha hecho la UA a la página web del Instituto de Tecnologías Educativas del  Ministerio de Educación .

http://blogs.ua.es/fisicateleco/2010/10/la-web-de-experiencias-de-fisica-entre-los-enlaces-educativos-en-la-red/

-¿Qué cambios deberían abordarse desde las instituciones y los docentes para una integración real de las TIC?
Para redactar este apartado en el GoogleDocs la profesora nos facilitó el capítulo de un libro escrito por Mercedes González Sanmamed ( Profesora de Didáctica e Organización Escolar da Universidad de A Coruña) en el que habla de las TIC como factor de innovación y mejora de la calidad de enseñanza.

Reflexión: La sesión teórica de esta semana nos ha parecido interesante y dinámica ya que hemos abordado la explicación de este tema mediante vídeos.
La conclusión que sacamos de este tema es que como futuros docentes debemos hacer un uso correcto de las TIC e intentar que nuestros alumnos despierten una creatividad y expresen su opinión y conocimientos en cualquier área de conocimiento, además de que hagan uso de las TIC para ampliar sus conocimientos.

Blogger y GoogleDocs.

Nosotros haremos uso de él en clase para publicar de forma ampliada el temario dado en las clases teóricas y adjuntar en el enlaces de interés, resúmenes, esquemas... etc.

 Blogger:  Blogger es un servicio creado por Prya labs , y adquirido por Google en el año 2003, que permite crear y publicar una bitácora en línea. Para publicar contenidos, el usuario no tiene que escribir ningún código o instalar programas de servidor.


En clase aprendimos a adjuntar enlaces de interés, imágenes, vídeos en nuestras entradas semanales. 
Podemos decir que esta práctica no nos resultó complicada ya que este servidor es muy simple y tiene cierto parecido con Microsoft Word.




GoogleDocs:   es un programa gratuito basado en Web para crear documentos en línea con la posibilidad de colaborar en grupo. Incluye un procesador de textos, una  hoja de cálculo y un editor de formularios destinados a encuestas.




Esta practica nos resultó mas compleja a ambas componentes ya que desconocíamos este programa, pero tras la explicación de la profesora y la práctica en clase mejoramos nuestro conocimiento.

Tendencias metodológicas

Durante esta semana tratamos las "tendencias metodológicas".  Una definición de este término seria todos los métodos posibles que podemos emplear como docentes  a la hora del proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello debemos saber seleccionar los mejores recursos para conseguir de nuestros alumnos los mejores resultados.
También tratamos en clase los distintos paradigmas que podíamos llevar a cabo en el aula. No los describiremos aquí ya que estarán reflejados en nuestro GoogleDocs, pero si los enumeramos y nombramos a los autores mas significativos de cada uno de ellos:

• Conductismo: Pavlov, John Watson, Edward Thorndike
• Cognitivismo:  Chomsky, Piaget
• Ambientalistas: 
• Conectivistas: Stephen Downes

Continuamos explicando el funcionamiento de la pizzarra digital en clase, puesto que el proceso de conexion nos pareció un poco complicado en la sesión anterior.







Reflexión: Ambas componentes desconocíamos algunas de las tendencias metodológicas expuestas en clase. También hemos reforzado el conocimiento de algunos de los paradigmas como el conductismo o en cognitivismo y hemos aprendido un paradigma que desconociamos, el ambientalista.

Desarrollo curricular y competencia digital

En la sesión de teoría de esta semana, vimos los temas 1 y 2, que tratan sobre Desarrollo Curricular. De la programación a la implementación curricular, empezamos en primer lugar viendo el primer tema, que trata sobre los componentes curriculares, A continuación tratamos el segundo tema que trata sobre el Currículum, TIC y educación primaria.

 En esta sesión teórica, hablamos también sobre el trabajo de investigación que por parejas debemos realizar, en esta clase se repartieron los temas a tratar por cada una de las parejas, también en esta clase pudimos observar cómo funcionaba una pizarra Digital, ya que muchos de los componentes del aula, o por lo menos en nuestro caso, era la primera vez que veíamos una pizarra de estas características y nos pareció muy interesante, observar su funcioaniemiento, ya que es muy probable que en un futuro nos tengamos que enfrentar a una de ellas.
Adjunto un blog a continuación en el que se muestran tutoriales del funcionamiento y usos de esta herramienta: 
http://blog.educastur.es/cuate/category/pizarra-digital/

• Diigo

En la sesión práctica del viernes, por parejas tarjábamos la práctica propuesta para esa día, que trataba sobre búsqueda en internet y uso de marcadores sociales, en primer lugar vimos cómo debe de realizarse la búsqueda en internet, para que la información encontrada sea útil, y también el concepto de marcador social, y cuáles son los más utilizados, con todo ello, nos creamos una cuenta individual en el marcador social Diigo, para poder almacenar de esta manera nuestros enlaces de interés. De esta manera encontramos tres páginas relacionadas con nuestro trabajo de investigación Dipity, y guardamos los enlaces.

Reflexión: Nuestra reflexión  respecto a los contenidos aprendidos durante esta semana, con respecto a  la parte teórica, podemos decir que hay varios aspectos que no conocíamos anteriormente, por ejemplo lo de los niveles de competencia curricular, no sabíamos que se distribuían en tres niveles diferentes, y tampoco conocíamos Dipity, que es sobre lo que debemos de investigar para realizar nuestra exposición, frente a la clase.

Respecto a la sesión práctica, decir que no sabíamos que existía este marcador Diigo, y consideramos que después de lo aprendido en la clase del viernes, es un marcador bastante importante para desarrollar nuestra  competencia digital.

Aprendemos cosas nuevas

 Esta semana fue la semana de presentación en la que la profesora MªAurora Fourcade presentó los contenidos de la asignatura que impartiría ella desde el día 1 de Febrero hasta el 21 de Marzo.
Explicó también los trabajos que debíamos realizar a lo largo de la primera mitad del cuatrimestre. Consisten en:


1. Portafolio de teoría en Google Docs (grupo grande)
Se trata de recopilar para cada tema de teoría, tanto los apuntes de clase como toda
aquella información que complemente el tema.
Apartados orientativos para cada tema:

a. Introducción
b. Desarrollo del tema: que debe incluir los apuntes y resúmenes del material complementario, posibles ampliaciones, vínculos a páginas relacionadas. Se podrá ilustrar con imágenes, mapas conceptuales y enlaces a vídeos relacionados.
c. Glosario. Con los términos más importantes.
d. Referencias. Listado de materiales utilizados para la elaboración del tema.


2. Blog. (parejas)
El blog debe recoger la parte reflexiva del portafolio, una especie de diario de la asignatura en el que se comenten los temas de forma personal, se relacionen con otras asignaturas o experiencias previas, etc.. Mínimo, una entrada por semana.

 El blog servirá también (si así se indica) para subir alguna práctica.





3. Trabajo de Investigación práctica.(parejas)
Se elaborará un trabajo en formato tratamiento de texto que contendrá los siguientes
apartados.
a. Descripción de la herramienta
b. Requisitos técnicos
c. Grado de dificultad
d. Material de ayuda (referencia a tutoriales, videotutoriales)
e. Ejemplos reales de su uso en el ámbito educativo.
f. Propuestas personales de posibles usos en primaria.
g. Herramientas alternativas.

El trabajo será presentado a los compañeros en clase.

 La sesión de prácticas del día 3 de Febrero, creamos una cuenta de gmail además de un blog personal  por parejas,  que haría la función de portafolio de la asignatura  en el que cada semana añadiríamos una reflexión personal .


REFLEXIÓN: Durante esta semana hemos aprendido a entrar en la página de blogger, crear un blog personal y añadir nuevas entradas en él.
Desconocíamos, como el resto de la clase , los contenidos de la asignatura y la forma en la que sería evaluada,

Presentación

Hola a todos, nosotras somos Mayte y Marina, estudiantes de Magisterio de primaria en la universidad de Alicante. Hemos creado este blog, para trabajar de manera conjunta, de una forma fácil y sencilla, y poder publicar en esta página nuestros trabajos de la asignatura Desarrollo Curricular y Aulas digitales. Esperamos que os gusten nuestros trabajos, intentaremos hacerlos lo mejor posible.