La realidad aumentada

Esta herramienta no pudo ser expuesta en clase puesto que faltaba uno de los miembros que tenían que exponer este tema. Toda una lástima porque creemos que era uno de los temas más interesantes e innovadores que habían dentro de toda la lista de las herramientas.
De todas formas nuestra profesora hizo una breve muestra mediante la exposición de unos vídeos de lo que era la realidad aumentada y los elementos necesarios que hacían falta para poder crearla.
La clase se quedó totalmente impresionada al ver lo que era la realidad aumentada.

Personalmente creemos que esta herramienta una vez esté perfeccionada nos será muy útil en el aula ya que podemos explicar cualquier tema o concepto mediante una forma visual muy atractiva, sobretodo para los niños. Adjuntamos a continuación unos videos interesantes sobre este tema que hemos encontrado:
http://www.youtube.com/watch?v=_1zD83YsTOI&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=e7_kh48NKAI
http://www.youtube.com/watch?v=tqnBns2k98k&feature=related

Termina la exposición de herramientas

En esta sesión nuestros compañeros expusieron  cuatro nuevas herramientas, pero explicaremos las dos que más nos gustaron.

Por una parte nos pareció muy interesante la exposición de las aplicaciones en inglés para educación primaria disponibles para MAC y para Android. Nuestras compañeras nos aportaron un ejemplo cada uno de los sistemas, ya que estas disponían de los dispositivos necesarios. Añadir también que fue una presentación distinta a las demás porque hicieron uso de la herramienta Prezi para crear su exposición.

Por otro lado, otras compañeras expusieron el programa Spotify, conocido por la mayoría de compañeros. Personalmente, nosotras somos usuarias de este programa y estamos muy satisfechas con él ya que podemos escuchar nuestra música preferida sin la necesidad de descargarla. El inconveniente que nosotras observamos es que no es totalmente gratuito, puesto que si quieres tener una cantidad de minutos ilimitados tienes que pagar una cantidad, no muy elevada la verdad, de forma mensual.

http://www.youtube.com/watch?v=iSMkQPLQoMI

Continuamos aprendiendo herramientas

En esta sesión de tipo teórica, continuamos con las exposiciones de nuestros compañeros, ya que la teoría de la asignatura ya esta terminada y podemos centrarnos más en las exposciones.
Destacar de esta sesión que las herramientas expuestas por nuestros compañeros nos parecen bastante interesantes,  ya que algunas de ellas son online y no necesitamos descargarnos ningún programa al ordenador.
Por esta razón pensamos que son más útiles para trabajar con los alumnos en el aula, ya que no tenemos que esperar a que la aplicación se descargue para empezar a trabajar con ella, sino que accedemos a ellas a través de Internet y podemos empezar a trabajar desde el primer momento.
Otras, en cambio, para trabajar con ellas si que necesitamos descargarnos el programa al ordenador.

Algunas de las herramientas expuestas en clase son por ejemplo Prezi, es muy parecido al power point, pero es más innovador, Creemos que es interesante porque podemos crear presentaciones muy atractivas y así caprtar con más facilidad la atención de los niños, y por lo que explicaron en clase nuestros compañeros es muy fácil de utilizar si conocemos los elementos básicos para realizar una presentación.
http://www.youtube.com/watch?v=5x0FyCZ5VrE

Otras herramientas presentadas en clase son: Stop Motion o Screenr-
Otra herramienta interesante es Pixelar art, que es como el photoshop pero online. La ventaja que le vemos a esta herramienta es la que hemos explicado antes, que no requiere descargarse  ningún programa y que podemos trabajar con ella simplemente accediendo a Internet.
http://www.youtube.com/watch?v=_xrUCHOf3gk
Por último, vamos ha hablar de otra herramienta que también fue presentada , pero que no la encontramos nada útil para trabajarla en clase con nuestros alumnos, es la de códigos QR, puesto que un código no será de mucha utilidad en el aula.
http://www.youtube.com/watch?v=COfiQagD7NM

Seguimos con las exposiciones

 

En esta sesión, expusimos nuestra herramienta:"Dipity", que trata sobre hacer "lineas del tiempo".
 Este programa a pesar de que es el que nosotras hemos trabajado, no nos parece muy útil para trabajar con alumnos de primaria, ya que hacerse una cuenta para poder hacer estas lineas es muy complicado para esta edad. 
Por otro lado pensamos que para los profesores si que puede ser bastante útil, puesto que una línea del tiempo facilita bastante el estudio de determinados temarios y sirve de resumen.
Hablamos a continuación de las exposiciones de los demás compañeros.
Muchas de las herramientas que expusieron eran bastante útiles para los niños de primaria, la que más nos gustó es sin duda fue la de realizar cuentos, ya que pensamos que para la edad de los niños con los que trataremos en un futuro, es la más adecuada. Esta herramienta motiva bastante al alumno y despierta de alguna manera el interés y la creatividad a la hora de trabajar con tecnologías y desarrollar de alguna manera la competencia digital.

Añadimos gadgets a nuestro blog

Hola a todos, en esta sesión práctica de la clase de Aulas digitales, hemos aprendido a insertar gadgets en nuestro blog, los gadgets que hemos añadido son de la página web de el periódico el País, y del marcador social ( con el cual ya hemos trabajado en otras clases) Diggo.

En esta sesión, nos hemos centrado simplemente en aprender a insertar los gadgets, para ser sinceras, nosotras no sabíamos hacer lo que hemos  hecho en esta práctica, así que podemos decir que gracias a esta sesión hemos aprendido ha hacer este tipo de cosas. Añadir también que nos ha parecido muy interesante el hecho de que a nuestro blog se le pudieran insertar gadgets los cuales se actualizan continuamente y  nos mantienen informadas de las últimas noticias que pasan en el mundo, ya que como he dicho antes, hemos añadido a nuestro pequeño rincón (blog), el gadget de El País y gracias a su continua actualización nos mantiene informadas.

Por último decir que en esta sesión, también tuvimos un rato para poder trabajar con el blog y descubrir todo lo que nos ofrece.
También hubo en la sesión tiempo para dudas y poder aclarar conceptos que no habían quedado del todo claros.

Para finalizar, decir que de esta clase salimos con buena sabor de boca, ya que hemos aprendido ha hacer cosas que antes no sabíamos y que nos parecen verdaderamente útiles e interesantes, para nuestra enseñanza.

Comienzan las exposiciones

En esta sesión teorica, que corresponde a la semana quinta, empezamos un nuevo tema que trata sobre el desarrollo profesional en el aula, en esta sesión también algunos de nuestros compañeros de clase, expusieron sus trabajos de investigación, los programas que expusieron algunos de nuestros compañeros son glogster, animoto, Scribd y dropbox...


Estas herramientas fueron valoradas positivamente tanto por los miembros de la clase como por la profesora.
Creemos que la exposición de estas aplicaciones es muy interesante, ya que de esta forma podemos averiguar programas muy útiles para aumentar nuestra competencia digital y después hacer uso de ellos dentro del aula.

Pensamos que todas las exposiciones que se realizaron en esta sesión son de mucha utilidad, pero destacamos Dropbox, ya que pensamos que es la que más nos puede servir, para desarrollar nuestro trabajo, pero por supuesto sin dejar de lado las otras que también se expusieron. A continuación adjuntamos los distintos enlaces para que podamos acceder directamente a la página.

Enlaces de las herramientas, que se expusieron en en clase:

• http://www.glogster.com/
• http://animoto.com/
• http://www.scribd.com/
• http://www.dropbox.com/

PowerPoint y Slideshare

PowerPoint: Es un programa diseñado para hacer presentaciones con texto esquematizado, fácil de entender, en el que se pueden incluir animaciones de texto e imágenes pre-diseñadas o importadas desde el ordenador.
Este tipo de presentaciones suelen ser mas llamativas y prácticas que los documentos de Word, ya que en él solemos plasmar los aspectos mas importantes de nuestros trabajos de forma sintética.
La gente suele cometer errores a la hora de crear una presentación de PowerPoint ya que suelen incluir demasiado texto.
Es conveniente sintetizar la información, es decir, poner una frase, una palabra clara e incluso una imagen  y a partir de ahí exponerla a los compañeros.

Slideshare:  es un espacio gratuito donde los usuarios pueden enviar presentaciones Powerpoint u OpenOffice, que luego quedan almacenadas en formato Flash para ser visualizadas online. Es una opción interesante para compartir presentaciones en la red. Admite archivos de hasta 20 Mb de peso, sin transiciones entre diapositivas.

Una vez subida y procesada, las convierte en formato flash, ya la tenemos disponible a través de una dirección web pública, no hay opciones de privacidad, y la podemos ver a través de esa Url en tamaño normal o completo. También nos permite compartirla a través de correo electrónico o meterlo con su propio reproductor en nuestra página web.

Una vez subida y pública, podemos añadirle comentarios.

Creemos que es una herramienta bastante útil para compartir información con el resto de usuarios de Internet .

Nosotros hemos compartido nuestra exposición de Dipity: http://www.slideshare.net/MarinaPovedaRequena/dipity-12170034

Innovación educativa y conectivismo.

En esta sesión comenzamos un nuevo tema " Experiencias de innovación didáctica en educación primaria". En este tema se abordaran cuestiones como:

-¿Qué es la innovación educativa?
 Para responder a esta pregunta vimos en clase el siguiente vídeo TED Talk: Ken Robinson dice que las escuelas matan la creatividad.
Sir Ken Robinson plantea de manera entretenida y conmovedora la necesidad de crear un sistema educativo que nutra, en vez de socavar, la creatividad.
Actualmente los profesores intentan inculcar materia, en vez de dejar a los alumnos que expongas sus ideas y conocimientos previos, es decir, limitan su creatividad y libre expresión.

Adjuntamos aqui un blog de un particular que nos ha parecido bastante interesante, en el que habla de la innovación educativa. http://innovacioneducativa.wordpress.com/2007/01/09/%C2%BFque-es-innovacion-educativa/

Por otra parte hemos encontrado un articulo relacionado con una aportación que ha hecho la UA a la página web del Instituto de Tecnologías Educativas del  Ministerio de Educación .

http://blogs.ua.es/fisicateleco/2010/10/la-web-de-experiencias-de-fisica-entre-los-enlaces-educativos-en-la-red/

-¿Qué cambios deberían abordarse desde las instituciones y los docentes para una integración real de las TIC?
Para redactar este apartado en el GoogleDocs la profesora nos facilitó el capítulo de un libro escrito por Mercedes González Sanmamed ( Profesora de Didáctica e Organización Escolar da Universidad de A Coruña) en el que habla de las TIC como factor de innovación y mejora de la calidad de enseñanza.

Reflexión: La sesión teórica de esta semana nos ha parecido interesante y dinámica ya que hemos abordado la explicación de este tema mediante vídeos.
La conclusión que sacamos de este tema es que como futuros docentes debemos hacer un uso correcto de las TIC e intentar que nuestros alumnos despierten una creatividad y expresen su opinión y conocimientos en cualquier área de conocimiento, además de que hagan uso de las TIC para ampliar sus conocimientos.

Blogger y GoogleDocs.

Nosotros haremos uso de él en clase para publicar de forma ampliada el temario dado en las clases teóricas y adjuntar en el enlaces de interés, resúmenes, esquemas... etc.

 Blogger:  Blogger es un servicio creado por Prya labs , y adquirido por Google en el año 2003, que permite crear y publicar una bitácora en línea. Para publicar contenidos, el usuario no tiene que escribir ningún código o instalar programas de servidor.


En clase aprendimos a adjuntar enlaces de interés, imágenes, vídeos en nuestras entradas semanales. 
Podemos decir que esta práctica no nos resultó complicada ya que este servidor es muy simple y tiene cierto parecido con Microsoft Word.




GoogleDocs:   es un programa gratuito basado en Web para crear documentos en línea con la posibilidad de colaborar en grupo. Incluye un procesador de textos, una  hoja de cálculo y un editor de formularios destinados a encuestas.




Esta practica nos resultó mas compleja a ambas componentes ya que desconocíamos este programa, pero tras la explicación de la profesora y la práctica en clase mejoramos nuestro conocimiento.

Tendencias metodológicas

Durante esta semana tratamos las "tendencias metodológicas".  Una definición de este término seria todos los métodos posibles que podemos emplear como docentes  a la hora del proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello debemos saber seleccionar los mejores recursos para conseguir de nuestros alumnos los mejores resultados.
También tratamos en clase los distintos paradigmas que podíamos llevar a cabo en el aula. No los describiremos aquí ya que estarán reflejados en nuestro GoogleDocs, pero si los enumeramos y nombramos a los autores mas significativos de cada uno de ellos:

• Conductismo: Pavlov, John Watson, Edward Thorndike
• Cognitivismo:  Chomsky, Piaget
• Ambientalistas: 
• Conectivistas: Stephen Downes

Continuamos explicando el funcionamiento de la pizzarra digital en clase, puesto que el proceso de conexion nos pareció un poco complicado en la sesión anterior.







Reflexión: Ambas componentes desconocíamos algunas de las tendencias metodológicas expuestas en clase. También hemos reforzado el conocimiento de algunos de los paradigmas como el conductismo o en cognitivismo y hemos aprendido un paradigma que desconociamos, el ambientalista.

Desarrollo curricular y competencia digital

En la sesión de teoría de esta semana, vimos los temas 1 y 2, que tratan sobre Desarrollo Curricular. De la programación a la implementación curricular, empezamos en primer lugar viendo el primer tema, que trata sobre los componentes curriculares, A continuación tratamos el segundo tema que trata sobre el Currículum, TIC y educación primaria.

 En esta sesión teórica, hablamos también sobre el trabajo de investigación que por parejas debemos realizar, en esta clase se repartieron los temas a tratar por cada una de las parejas, también en esta clase pudimos observar cómo funcionaba una pizarra Digital, ya que muchos de los componentes del aula, o por lo menos en nuestro caso, era la primera vez que veíamos una pizarra de estas características y nos pareció muy interesante, observar su funcioaniemiento, ya que es muy probable que en un futuro nos tengamos que enfrentar a una de ellas.
Adjunto un blog a continuación en el que se muestran tutoriales del funcionamiento y usos de esta herramienta: 
http://blog.educastur.es/cuate/category/pizarra-digital/

• Diigo

En la sesión práctica del viernes, por parejas tarjábamos la práctica propuesta para esa día, que trataba sobre búsqueda en internet y uso de marcadores sociales, en primer lugar vimos cómo debe de realizarse la búsqueda en internet, para que la información encontrada sea útil, y también el concepto de marcador social, y cuáles son los más utilizados, con todo ello, nos creamos una cuenta individual en el marcador social Diigo, para poder almacenar de esta manera nuestros enlaces de interés. De esta manera encontramos tres páginas relacionadas con nuestro trabajo de investigación Dipity, y guardamos los enlaces.

Reflexión: Nuestra reflexión  respecto a los contenidos aprendidos durante esta semana, con respecto a  la parte teórica, podemos decir que hay varios aspectos que no conocíamos anteriormente, por ejemplo lo de los niveles de competencia curricular, no sabíamos que se distribuían en tres niveles diferentes, y tampoco conocíamos Dipity, que es sobre lo que debemos de investigar para realizar nuestra exposición, frente a la clase.

Respecto a la sesión práctica, decir que no sabíamos que existía este marcador Diigo, y consideramos que después de lo aprendido en la clase del viernes, es un marcador bastante importante para desarrollar nuestra  competencia digital.

Aprendemos cosas nuevas

 Esta semana fue la semana de presentación en la que la profesora MªAurora Fourcade presentó los contenidos de la asignatura que impartiría ella desde el día 1 de Febrero hasta el 21 de Marzo.
Explicó también los trabajos que debíamos realizar a lo largo de la primera mitad del cuatrimestre. Consisten en:


1. Portafolio de teoría en Google Docs (grupo grande)
Se trata de recopilar para cada tema de teoría, tanto los apuntes de clase como toda
aquella información que complemente el tema.
Apartados orientativos para cada tema:

a. Introducción
b. Desarrollo del tema: que debe incluir los apuntes y resúmenes del material complementario, posibles ampliaciones, vínculos a páginas relacionadas. Se podrá ilustrar con imágenes, mapas conceptuales y enlaces a vídeos relacionados.
c. Glosario. Con los términos más importantes.
d. Referencias. Listado de materiales utilizados para la elaboración del tema.


2. Blog. (parejas)
El blog debe recoger la parte reflexiva del portafolio, una especie de diario de la asignatura en el que se comenten los temas de forma personal, se relacionen con otras asignaturas o experiencias previas, etc.. Mínimo, una entrada por semana.

 El blog servirá también (si así se indica) para subir alguna práctica.





3. Trabajo de Investigación práctica.(parejas)
Se elaborará un trabajo en formato tratamiento de texto que contendrá los siguientes
apartados.
a. Descripción de la herramienta
b. Requisitos técnicos
c. Grado de dificultad
d. Material de ayuda (referencia a tutoriales, videotutoriales)
e. Ejemplos reales de su uso en el ámbito educativo.
f. Propuestas personales de posibles usos en primaria.
g. Herramientas alternativas.

El trabajo será presentado a los compañeros en clase.

 La sesión de prácticas del día 3 de Febrero, creamos una cuenta de gmail además de un blog personal  por parejas,  que haría la función de portafolio de la asignatura  en el que cada semana añadiríamos una reflexión personal .


REFLEXIÓN: Durante esta semana hemos aprendido a entrar en la página de blogger, crear un blog personal y añadir nuevas entradas en él.
Desconocíamos, como el resto de la clase , los contenidos de la asignatura y la forma en la que sería evaluada,

Presentación

Hola a todos, nosotras somos Mayte y Marina, estudiantes de Magisterio de primaria en la universidad de Alicante. Hemos creado este blog, para trabajar de manera conjunta, de una forma fácil y sencilla, y poder publicar en esta página nuestros trabajos de la asignatura Desarrollo Curricular y Aulas digitales. Esperamos que os gusten nuestros trabajos, intentaremos hacerlos lo mejor posible.